基于小学生认知差异的小学数学教育研究

摘要

小学数学教师在教学中要坚持以生为本,遵循学生认知差异原则,并关注其心理发育水平差异问题.这就需要教师不断优化教学策略,在学生现有认知水平的基础上,改进其认知方式,努力培养其数学综合素养,不断提升其数学思维能力,为其成长与发展奠定坚实基础.