小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

摘要

小学数学教学中,以学生为课堂主体展开的教学活动应充分适应学生不同阶段的学习能力与学习思维,创造多样化的教学方法,让学生能够建立良好的知识基础,从数学知识的缓存、利用向数学知识的再造过渡,提高学生对数学知识的掌握、运用与创新.这就须要教师在教学过程中采取多种教学措施及方法,有效实现教学突破与创新.