引源头活水,滋养儿童的数学灵性——以人教版小学数学六下“圆锥的体积”一课为例

摘要

课程标准指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.“圆锥的体积”一课重在对体积公式推导过程的探究.学生通过观察、比较圆柱和圆锥的特点,建立二者之间的初步联系,进而提出猜想,设计方案,在动手实践中得出圆锥的体积公式并进行运用.学生在学习过程中不断地进行质疑互动、自我领悟,使自身的数学活动经验从粗略走向细致,从浅显走向深刻.