新工科背景下“线性代数”课程教学改革探索

摘要

“线性代数”是高等院校新工科基础课程体系中的一门重要的数学基础课,在实际教学中存在教学内容不生动、概念抽象难理解、无法有效激起学生的学习兴趣等问题,与新工科建设对课程教学的要求不相适应.本文通过分析我校当前线性代数课程教学存在的问题,提出相应的教学改革对策,为适应和完善新工科人才培养模式提供一定的教学参考.