让数学课堂成为学生自信的舞台

摘要

通过心理学知识分析学生心理,针对学生自我尊重和受他人尊重的本能,制订了以评价标准分层和教学内容分层二维分层教学方案,守住课堂45分钟,激发学生的斗志,最后通过适当的物质和精神双重鼓励,潜移默化中让学生找到学习数学的自信以及积极学习的动力.