小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究

摘要

“图形与几何”是小学数学学习的重要组成部分,也是学生后继学习的重要基础.但是该领域的概念较为抽象,是学生较难理解的,学生常常会在解题时出现各种各样的问题.本文将小学高年级学生在该领域的错误分为知识性错误和非知识性错误两类,从教师层面、学生层面、小学生身心发展三个角度探究了小学生产生此类错题的原因,并探讨了相应的解决对策.