思维与操作同行,让数学课堂走向精致

摘要

课程标准积极倡导的动手操作,并非简单的“动手活动”,而是具体的“数学操作”,须带学生借助操作活动,进行数学思考,凭借想象和推理完成建模过程.要保证课堂操作达到精致化,须引领学生动前思考,作为高效操作的“航标明灯”;手脑结合,作为高效操作的有力保障.让思维与操作如影随形,从而使课堂操作走向精致、高效.