“双减”背景下的小学高年级数学作业设计

摘要

作业设计是“双减”政策中的核心组成部分,教师应聚焦作业设计的难度、深度、广度,找准“发力点”,方可落实“双减”.文章以现实教学经验为基础,对“双减”背景下的小学高年级数学作业设计原则进行简要分析,围绕核心素养,从应用性、趣味性、融合性、层次性、表述性等角度出发解读作业设计的有效策略,帮助学生通过完成作业收获进步,实现综合能力的提升.