小学数学实践性作业评价内容、层次与思考

摘要

评价一直是教育教学中的难点问题。首先,体现在评价理论研究的薄弱上,在小学各科的教育教学研究中,关注评价的比重都严重不足。比如,在2018年中国人民大学复印报刊资料《小学数学教与学》全文转载的198篇文章中,仅10篇文章主要研究学生评价,占总数的5%,关于评价的研究文章欠缺的现象在2016年(占总数的4%)与2017年(占总数的6%)同样存在。而在《小学语文教与学》全文转载的207篇文章中.