谈模型思想的应用培养学生的归纳推理能力例谈——以“加法交换律”“乘法交换律”教材重组为例

摘要

《数学课程标准（2011年版）》明确提出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”归纳推理和类比推理都是“根据已有的事实，经过观察、猜想、联想、比较，再进行类比、归纳，然后提出猜想”的推理，人们常把这二者统称为合情推理。