高职数学课堂上学生自主性的引导策略

摘要

学好数学这门基础性学科,能够让职业高中学生的思维、技能等多个方面的能力得到突破,而在教育过程中,数学教师需要探索出既科学又有效的数学教学方法,将学生的自主性激发出来,这将更好地展现出数学学科功能,服务于学生发展.现基于这一认知,提出高职数学课堂上学生自主性的引导原则,以及尝试图解分析、理解数学符号、形成多向思维等自主性突破重点,并从积极性引导、基础的巩固、思维的整合、内容的对比等角度,做出具体策略的分析.