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李昌成;
新疆乌鲁木齐市第八中学 830002;
二元二次; 本质; 探究;
机译：关于二元二次方程x〜2-Sxy + y〜2 + 8x-20y + 15 = 0
机译：基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力
机译：活用数学思想 提高解题能力
机译：改装建筑中的太阳能：20世纪瑞士20世纪居民遗产融合的10例研究
机译：使用具体的代表性抽象教学序列来提高代数解题能力。
机译：国际象棋教学提高了数学解题能力吗？活跃对照组的两项实验研究
机译：探究式学习模型提高数学解题能力的能力VII级A甚至一个学期的公立中学2 Kartasura学年2014/2015
机译：科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。
机译：由有机分层的多层堆叠构成的一类谐振器双向实施例，改善了性能和无源部件的紧凑性。
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