习以静悟——彰显思维深度——三角形中位线教学的长成之路

摘要

尊重思维,凸显过程,关注成长,形成方法,积累素养是数学成长的立身之本.本文从"平行四边对边相等"这一性质出发,基于旧经验,生长新知识,尽可能开发教材价值,催化学生自身的裂变.落实章建跃博士提出的"前后一致、逻辑连贯、一以贯之".