首页> 中文期刊>数理化解题研究 >问题引导巧搭支架——以“等差数列”解题教学为例

问题引导巧搭支架——以“等差数列”解题教学为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

高中数学课堂之所以生动,关键是教师优化了问题设计,激活了学生的思维,引导学生积极参与到数学教学活动中来.本文以“等差数列”解题教学为例,通过问题引导、巧搭支架,帮助学生学会解题.

著录项

来源
《数理化解题研究》|2023年第21期|11-13|共3页
作者
钟新冬;
展开▼
作者单位

福建省武平县第二中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
问题引导; 等差数列; 解题教学;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 问题引导巧搭支架——以“数列的最大项与最小项”为例 [J] . 陶春梅 . 上海中学数学 . 2016,第9期
2. 巧搭支架创设习作教学新途径——以统编版教材三年级习作教学为例 [J] . 赵雪莲 . 福建教育学院学报 . 2021,第6期
3. 巧搭支架,探寻戏剧教学新路径——以统编版必修(下册)第二单元教学为例 [J] . 张文静 . 中学语文教学参考：高中版 . 2021,第22期
4. 巧搭情境教学支架提升语篇教学有效性——以外研社新标准英语教材四年级上册第5模块第1单元听说课What do you do on Sundays?为例 [J] . 盘澄迅 . 广西教育（教育时政） . 2019,第12期
5. 巧搭支架教语段——支架式教学在"段落教学"中的应用 [J] . 胡央平 . 天津教育(下半月) . 2019,第4期
6. 以问题引导的创客教学与STEM教学的融合方式——以创新课例Let's save the fish为例 [C] . 黎钲潮 . 第二届全国中小学数字化教学研讨会 . 2017
7. 高中数学课堂教学问题设计研究——以“等差数列前n项和”为例 [A] . 赵艳娇 . 2015

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号