农村小学数学校本作业分层设计探析

摘要

小学数学是数学教育的关键阶段,一方面是基础知识的培养,另一方面是数学思维的养成.在数学教学中,校本作业起着巩固知识和探究学习的作用,但是以往的校本作业,采用的是大众化的预留方式,即无论学生的学习基础好与差,校本作业都不加以区别.这种方式的突出弊端是基础好的学生认为作业简单,从而失去了探究的欲望,而基础相对薄弱的学生觉得作业难度大,因此会望而却步.基于传统校本作业的不合理情况,本文对农村小学数学校本作业的分层设计进行探讨,旨在强化农村小学数学中校本作业的科学化布置.