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分层设计

分层设计的相关文献在1988年到2022年内共计1117篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、无线电电子学、电信技术 等领域,其中期刊论文1028篇、会议论文25篇、专利文献136856篇;相关期刊555种,包括中外交流、新课程(教师版)、新课程(教研版)等; 相关会议24种,包括2016年(第十届)发电企业信息技术与应用研讨会、湖北省计算机学会2013年学术年会、第19届全国信息存储技术学术会议等;分层设计的相关文献由1412位作者贡献,包括赵炯、吕蓉、周奇才等。

分层设计—发文量

期刊论文>

论文:1028 占比:0.75%

会议论文>

论文:25 占比:0.02%

专利文献>

论文:136856 占比:99.24%

总计:137909篇

分层设计—发文趋势图

分层设计

-研究学者

  • 赵炯
  • 吕蓉
  • 周奇才
  • 夏婷
  • 张子锋
  • 徐佳艺
  • 斯卡杰
  • 曹志刚
  • 熊肖磊
  • 王建
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 戎曌
    • 摘要: 课外作业是对课堂教学和课内作业的补充和巩固,是提高小学生数学综合能力的重要渠道。但是很多小学生对课外作业的重视程度不足,经常出现不按时完成课外作业,或者抄袭其他学生课外作业的情况,使得小学生学习数学的效率下降。在新课改背景下,小学数学教师要认清现实,创新求变,设计分层次的数学课外作业,满足每一个小学生的求知需求,让小学数学教学更加灵活和高效。
    • 苏居平
    • 摘要: 分层教育是一种有效应对学生不同学习水平、不同学习诉求的教学方式,可以弥补“一刀切”教学的不足之处.在“双减”政策的教育背景下,农村小学高年级数学作业设计中应用分层教育理念,对加强减负增质的教学效果、提高学生数学学习效率、拓展学生学习视野均具有重要意义.基于此,本文通过阐述当前数学作业布置现状,按照确定学生层级、创新作业形式、丰富作业内容、利用课余时间、落实差异评价、建立错题笔记的方式,探究有效的分层设计方案,以资参考.
    • 周继成
    • 摘要: 课堂上,不同学生的学习能力体现为较为明显的个性化差异。为充分提高课堂教学质量,教师对教学的设计要以人为本,因人而异。分层设计教学的总体思路是"制订层次化预期目标-分层设计探究问题-分层设计自选练习-分层设计自选作业",力求让具有不同学力的学生在数学学习中都能获得预期的收获,都有体验成功的机会。
    • 陈静
    • 摘要: 小学语文作业是语文教学的一部分,是对课堂教学的延伸,对巩固课堂知识,提升课堂教学效果有着重要作用。当前小学语文作业研制中,缺乏对学生个体差异的关注,作业形式和内容都比较单一,由于作业内容比较多,导致学生对作业有着很强抵触心理,难以发挥作业作用和价值。在此基础上,本文以小学语文教学为例,对作业研制如何促进学与教展开研究,首先提出了问什么要对语文作业研制进行研究,然后针对当前小学语文作业所存在的问题进行分析,最后提出小学语文作业研制策略,以供参考。
    • 吴红川
    • 摘要: 20世纪初,为切实彰破解地方经济发展的资金难题,区属平台公司应运而生。随着经济的加速发展和宏观政策的变化,区属国企改革势在必行。科学绩效管理思想在区属国企转型中发挥着引领作用,扮演着先行者角色。国企改革中的一、二、三级管控结构设置直接影响绩效管理的分层模式,功能性和竞争性的企业类别直接决定了各项绩效指标种类,科学绩效管理开展的好坏不仅对组织战略产生影响,更是区属国企转型改革成功与否的内生判定标准。
    • 张昌娅
    • 摘要: 圆园园员年苑月教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出了适应时代要求的新的人才培养目标和课程实施标准。为了符合社会发展需要,铜梁区虎峰小学倡导“以人为本,以德润心”,在不断探索和总结的基础上,围绕德育主题“生态德育、绿动人生”,从“爱、雅、信、和、智、立”六个方面分层设计不同年级的德育目标及重点,实施“员垣员”生态德育模式,在尊重学生生命主体、创设和谐发展环境的过程中,充分开发个体的生命潜能,促进每个孩子全面健康成长。
    • 李秀丽
    • 摘要: “双减”背景下,以分层设计、自主选择为支撑的“自助餐”式作业,是提高中小学生学习质量的有效方式,其通过分层设计为不同层面学生群体提供作业选择范围,通过自主选择保证不同层面学生作业负担适度。“自助餐”式作业要求教师熟练运用分层设计的基本原理、核心依据、技术路线,以校本教研为支撑,着力培养学生自主选择的意识和能力,保证每一个学生的学习质量得到不断提升。
    • 王芳
    • 摘要: 在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。
    • 蒋玉风
    • 摘要: 分层教学是指根据不同学生的学习情况,教师对教学目标、教学活动和作业进行分层设计,从而促进学生对英语知识的综合运用,激发学生的英语学习动力,使学生获得学习成就感。文章以译林版英语七下Unit 4中的Integrated skills课时为例,具体阐述教师如何在分层教学模式下设定不同的教学目标,开展不同的教学活动,并布置不同的作业,以促进不同层次学生综合技能的提升。
    • 罗晓薇
    • 摘要: 教师应关注学生之间的个体差异,结合学生的学习能力为其设计科学合理的作业。文章分析了小学语文作业分层设计的意义,分析了当前小学语文作业分层设计存在的问题并提出了多元化的作业分层设计方案,提供了小学语文分层作业的实例。
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