等效思维在中学物理解题教学中的运用思考

摘要

中学物理理论性和实践性较强,需要学生不仅要掌握基本的物理公式和概念,也要具备一定的物理思想,从而建构有效的物理计算模型,更便捷的进行物理解题.因此,需要教师在实际教学过程中,引导学生建立健全更加系统化的学习体验,提高物理学习效果.本文从物理元素、计算模型以及概念等方面对等效思维在中学物理解题教学中的运用进行了集中阐释,旨在为教师提供更加有价值的教学建议.