基于，初中生数学思维特点的教学对策研究

摘要

学生在面临陌生知识的时候，必须要有原有的基础体系来支撑、来组合、来完善、来拓展，所以，教师在教学的过程中一定要认识到学生原有知识体系的重要性，要洞察面对新知识时学生思维能力、应用能力所达到的水平，及时发现学生的难处，不能完全按照自己的教学设计和想法以及教师自己的解题思维习惯来教学，要随时关注学生这个学习的主体对于新知的掌握情况和水平，关注在新知掌握的过程中学生表现出的思维习惯、方法和能力．