探索发现 数形结合 渗透数学化思想——由《鸡兔同笼》问题引发的思考

摘要

＜正＞【课标指引】《数学课程标准》（2012版）中明确提出:"教师要发挥主导作用……使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。"因此,在数学课堂教学引导学生领悟数学的基本思想就显得尤为重要。【案例背景】"鸡兔同笼"问题是我国民间广为流传的数学趣题,是前人探究出来的知识成果,最早出现在《孙子算经》中。它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体,在激趣上、知识上、思维上、应用