小学高年级学生自我概念与同伴关系的相关研究

摘要

本研究以332名小学高年级学生为被试,使用Piers-Harris儿童自我概念量表与同伴关系问卷,考察他们的自我概念与同伴关系,结果发现:小学高年级阶段儿童的自我概念的性别差异显著,年级差异不显著;小学高年级学生同伴关系与自我概念显著相关.本研究的结果表明:(1)小学高年级阶段男生的自我概念比女生更加积极,(2)四、五、六年级儿童的自我概念整体无差异,(3)小学高年级学生同伴接受与自我概念正相关,同伴恐惧与自我概念负相关.