小学高年级学生

摘要： 小学高年级学生经过长时间学习的积累之后,对语文已经形成了具体的认知,构建了独具个人特点的学习框架,想要在后续的学习中不断完善,赢得更多的青睐,收获语文探索的信心和可观成果。小学语文教师挖掘学生主动参与意识,对学生“放手”,可以让学生在“学会走路”的基础上开启自己的探险之旅,使学生拥有应对未来挑战的勇气和能力。新课改的推进,让教师认识到仅传授学生知识是远远不够的,还要将学习技能传授给学生,并为学生提供应用的机会,帮助学生切实领悟语文的真谛,使学生走得更远、跑得更快。

摘要： 阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。部编版2021最新小学语文新课程标准课程指出,小学五六年级“扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”虽然近年来我们学校一直在大力推广阅读,但是,在多年的高年级语文教学实践中,仍然发现不少学生的阅读现状令人担忧。其实,仔细观察,你会发现,学生在阅读,但为何阅读质量得不到提升,究其原因,还是阅读的能力欠缺。

摘要： 在新课程改革的背景下,我校注重学生的综合素养,尤其在阅读能力的培养上,提出了整本书阅读的方式,以此来增强学生的综合素养。小学高年级学生的能力较强,自主意识和思维发展的速度较快,合理的运用这一教学策略,对学生能力的提升有着非常积极的作用。但在当前的课程中,高年级整本书阅读还存在一些问题,需要教师尽快调整。本文对整本书阅读的教育问题展开了分析,结合学生的年龄特点,提出了几点教育策略,以供教师参考。为培养学生的阅读兴趣,提高他们的学习质量,在新课程改革的背景下,提出了整本书阅读的教学策略。

摘要： 写作是学生语言输出的重要方式之一,是一种创造性思维,体现了学生综合运用语言的能力。指导学生写作,就是帮助学生写出内容完整、语言规范、语篇连贯、词数适当的英语作文。一、加强词汇教学,让学生积累足够的词汇量,为写作文奠定坚实的基础词汇是语言的基本单位,是语言的基础,可以说词汇量的多与少决定了学生英语水平的高低。因此,我们要抓住小学生好奇心强的心理特征,激发学习兴趣,让学生在语言交际中习得常用词汇,为英语输出打下坚实基础。

摘要： 直观想象能力是数学核心素养的重要组成部分,指通过空间想象能力和几何直观表现,感知事物的发展变化规律,利用空间形式,尤其是图形的理解力解决数学问题的素养,其中直观想象能力就包含几何直观能力,因此,几何直观能力是小学生发展数学核心素养的一种重要能力。小学高年级是培养学生几何直观能力的起点,这个阶段的学生处于具体运算时期向形式运算时期的转变过程,学生的抽象思维在逐步萌芽阶段,结合其直观思维已经能独立地利用具体事物进行运算。在直观思维充分发展的前提下,部分高年级学生抽象思维能超过萌芽阶段。

摘要： 深度阅读是相对于浅层阅读而言的,它是“具有指向探索客观事物规律、提高思维能力、提高学养和完善人格的阅读方式,是阅读的高级阶段,是人类的本质使然”。部编版教材十分重视小学生整本书阅读,但是在实际教学中整本书阅读存在着割裂情节、死记硬背知识点等虚假指导之嫌。基于此,笔者进行了深度阅读的课例研究,总结了几个适合小学高年级学生的阅读指导策略,希望可以引导小学生的整本书阅读走向深入,提高整本书阅读指导的效率。下面将以《西游记》深度阅读指导为例进行详细阐述。

摘要： 在以往的小学高年级数学教学中,教师主要采用较传统的教学方式。在这样的学习环境中,学生的自主学习能力无法得到有效激发,学习兴趣自然很低,久而久之就会对数学课程失去兴趣。研究发现,通过激发学生的学习兴趣,能够大幅度提升课堂质量。因此,本研究对当前我国小学高年级学生的数学学习现状进行调查,并据此提出具有针对性的优化教学方式,以期促进小学高年级数学教学的发展。

摘要： 小学英语教学在重视学生听、说、读的基础上,还应重视对学生写作能力的培养,尤其是高年级的学生,他们已经具备一定的语言知识和词汇储备,但由于缺乏写作指导和练习,导致写作能力相对较弱。本文立足于文本教学,并结合教学实例,探讨了如何借助文本教学培养小学高年级学生的英语写作能力。

摘要： 当前,小学高年级数学教学的主要任务就是培养学生的核心素养,让学生在掌握相关数学基础知识点的同时能够有效增强自身的自主探究能力。新课程改革已然得到了普及,培养学生的核心素养的教育任务深入了小学各学科教学中。至于所谓的数学核心素养,即学生在解决数学问题时表现出的个人综合能力,既为综合能力,自然不是简单地指代学生对知识或技能的掌握程度,而是全面囊括了学生的个人情感、价值观等当代社会重点所看重的因素。这也意味着,学生唯有不断强化自身的核心素养,方能满足当代社会的发展需求。作为数学教师便要立足于核心素养这个理念开展数学课程教学,逐步培养出更多优秀的高素质人才。为了提升小学高年级学生的数学核心素养,本文通过具体论述小学高年级数学教学案例,充分凸显出数学课堂中的大学问,为学生后续的学习奠定坚实的基础。

摘要： 针对当今的教学而言,教师一定要注意调整自己的教学方法,找到一条适合当前时代特点的教学途径,提高学生的综合素养.很多小学阶段的学生在做数学题时不能够做到高效准确审题,这也就导致了他们在解题时不知道题目在问什么,一开始便出了错,所以提高学生的审题能力就成了教师需要注意的问题.

摘要： 目的:调查小学高年级学生心理弹性和情绪智力的现状,探讨两者的相互系.方法:采用《青少年心理韧性量表》和《情绪智力量表》对赣州市243名小学生进行调查.结果:(1)心理弹性与情绪智力没有显著的性别差异.(2)在情绪智力的各维度上没有年级间的显著性差异,但在心理弹性的家庭支持维度上存在年级差异.(3)独生子女与非独生子女在心理弹性的积极认知和家庭支持维度上存在显著性差异.(4)心理弹性与情绪智力不存在显著性相.

摘要： 本发明提供一种高年级网络教育用学习系统，包括管理模块、数据库模块、学习模块、维护模块、资料上传模块、精品课堂模块、课程分类模块，学习模块与中央处理模块双向数据连接，管理模块与中央处理模块双向数据连接，数据库模块与中央处理模块双向数据连接，维护模块输出端与管理模块输入端相连接，维护模块与中央处理模块双向数据连接，维护模块输出端与数据库模块输入端相连接，资料上传模块输出端与精品课堂模块输入端相连接，精品课堂模块输出端与课程分类模块输入端相连接，课程分类模块输出端与管理模块输入端相连接，本发明结构合理，方便高年级学生网络教学，教学效果显著。

摘要： 本发明提供一种高年级网络教育用信息识别系统，包括指纹识别器、身份验证模块、安全处理模块以及警报模块，指纹识别器输出端与中央处理模块输入端相连接，身份验证模块与中央处理模块双向数据连接，安全处理模块与中央处理模块双向数据连接，警报模块与中央处理模块双向数据连接，身份验证模块包括面部识别单元、语音识别单元、指纹识别单元以及密码识别单元，安全处理模块包括监控单元、视频存储单元以及时间提醒单元，警报模块包括警报单元和警报传输单元，该设计解决了原有高年级网络教育使用人员身份不能准确查验的问题，本发明结构合理，方便网络教育身份识别，查验准确。

摘要： 本发明提供一种高年级网络教育用管理系统，包括学生登录终端、家长认证模块、中央处理模块、管理模块、数据库模块、资料库模块、学习模块、教师管理模块以及资料输入模块，学生登录终端通过无线信号与家长认证模块相连接，家长认证模块与中央处理模块双向数据连接，学习模块与中央处理模块双向数据连接，管理模块与中央处理模块双向数据连接，数据库模块与中央处理模块双向数据连接，资料库模块与中央处理模块双向数据连接，教师管理模块输出端与管理模块输入端相连接，资料输入模块输出端与管理模块输入端相连接，本发明结构合理，方便高年级学生网络教学，教学效果显著。

摘要： 本发明提供一种高年级教育网络用视频播放器，包括固定板、连接板、滑块、挂块以及挂钩，固定板安装在播放屏主体后侧，连接板安装固定板前端面，滑块安装在滑槽内部，挂块固定在滑块前端面，挂钩安装在播放屏主体后端面，该设计解决了原有高年级教育网络用视频播放器不便悬挂的问题，播放机主体内部包括播放屏和语音识别系统，语音识别系统与播放屏连接，语音识别系统用于接收语音信号，并将其转换为文字信息传输给播放屏，播放屏用于接收文字信息，并根据文字信息实现对应功能，本发明结构合理，便于悬挂，教学效果好。

摘要： 本发明提供一种高年级远程教育网络系统，包括人脸拍照模块、身份匹配模块、中央处理器、储存模块、分类整理模块以及无线网络模块一，人脸拍照模块输出端与身份匹配模块输入端相连接，身份匹配模块输出端与中央处理器输入端相连接，中央处理器输出端与电脑终端输入端相连接，该设计解决了原有远程教育网络系统身份识别单元不足，学生容易作弊偷懒的问题，储存模块输出端与分类整理模块输入端相连接，分类整理模块输出端与无线网络模块一输入端相连接，无线网络模块一输出端与无线网络模块二输入端相连接，该设计解决了原有远程教育网络教师教学发布不便的问题，本发明结构合理，便于对学生学习状态进行监控。

摘要： 本发明公开了一种用于高年级拥挤教室的课桌，其结构包括储物槽、高度调节机构、课桌架、防滑减噪脚垫、推拉折叠式桌面板，储物槽呈空心矩形结构，高度调节机构设于储物槽两侧下方且与储物槽呈一体化成型结构。本发明通过设有的折叠桌面机构，其可通过折叠的方式，在推拉时，占用左侧方较小空间即可开启储物槽从中翻取书本、试卷等物品，该角度翻取物品，光线较好，且使用者无需弯腰或是后移预留抽屉抽拉的空间即可翻取物品，使用较为方便，更适用于较为拥挤的高年级教室里；通过设有的支撑限位机构，其利用三角形结构较为稳定的特性，支撑保证至少有一半的桌面呈水平状，便于放置已在桌面上的物品。

摘要： 小学中高年级数字组合学具,包括容器、量角器、三角板,量角器、三角板置于容器内,容器内组合有立方体拼接棍和拼接顶点,组合有平行四边形活动框架。本实用新型的进一步改进是还组合有立方体拼接棍和拼接顶点;还组合有七巧板;相同直径和高的圆柱体和圆锥体容器。本实用新型让学生人手一只由学生自己来操作、玩耍和体会,对迅速掌握几何和图形是极有帮助的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高年级拥挤教室的课桌，其结构包括储物槽、高度调节机构、课桌架、防滑减噪脚垫、推拉折叠式桌面板，储物槽呈空心矩形结构，高度调节机构设于储物槽两侧下方且与储物槽呈一体化成型结构。本实用新型通过设有的折叠桌面机构，其可通过折叠的方式，在推拉时，占用左侧方较小空间即可开启储物槽从中翻取书本、试卷等物品，该角度翻取物品，光线较好，且使用者无需弯腰或是后移预留抽屉抽拉的空间即可翻取物品，使用较为方便，更适用于较为拥挤的高年级教室里；通过设有的支撑限位机构，其利用三角形结构较为稳定的特性，支撑保证至少有一半的桌面呈水平状，便于放置已在桌面上的物品。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于不同年级的中小学生用桌椅，包括桌板和坐椅，所述桌板的下侧通过螺栓固定有桌斗，且桌板的前后两侧均转动连接有延伸板，所述桌板的内部活动连接有连接块，且连接块的内侧安装有限位板，所述桌斗的下侧焊接有支撑板，所述调节块的内部贯穿连接有固定杆，且固定杆的前侧一体化设置有固定板，所述调节板的顶端内部活动连接有支撑块，所述坐椅的底面焊接有支撑腿，所述支撑腿的前后两侧内部均卡槽连接有限位块。该适用于不同年级的中小学生用桌椅，能够根据需要调节高度，操作简便，能够同时调节桌面两侧的高度，能够增加桌面的面积，适用于不同的教学场合，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学高年级学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，特点：盒体中装有一组立方体、塑料尺、一套立方体及棱长演示器、一副面积器、示角器、以及几何形体制作片。优点：根据义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材而设计，可使小学高年级学生直观易懂地解决课本中抽象的数学概念，提高学习兴趣和课堂教学效率。结构简单、使用方便、种类全、效果好。