同伴关系

摘要： 【活动理念】初中阶段的青少年正处在自我同一性和角色混乱的冲突阶段。同伴在初中生人际关系中的地位明显高于其他重要社会他人。初中生渴望结交同龄朋友以满足其情感归属等心理需要。所以,拥有良好的人际关系对于初中生来说尤为重要。然而,据中国青少年健康人格工程调研报告显示,55.5%的中学生与同学、朋友交往时存在不同程度的问题。相关研究表明,在整个中学阶段,八年级学生的同伴关系问题最为严峻。

摘要： 同伴关系在培养高中生良好的社会适应能力、健全的人格、积极的心理品质等方面都有重要的作用.目前,少有研究对高中生同伴关系的发展情况进行全面介绍.总结了近些年高中生同伴关系的相关研究,将其概括为三个方面:高中生同伴关系的发展水平、发展特点和影响因素,并从这三个方面深入介绍了相关的研究和结果.

摘要： 为考察同伴关系、嫉妒与初中女生校园欺凌行为的关系,采用青少年同伴关系量表、中学生校园欺凌行为量表、自我报告嫉妒量表对724名初中女生进行调查。结果显示:(1)同伴关系、嫉妒、校园欺凌行为之间两两显著正相关,同伴关系显著正向预测初中女生校园欺凌行为;(2)嫉妒在同伴关系与初中女生校园欺凌行为之间起部分中介作用。研究证实同伴关系对初中女生校园欺凌行为的影响,并揭示了嫉妒的中介作用。

摘要： 为了解乡镇地区高年级小学生同伴关系与同胞接纳的关系,本文采用儿童青少年同伴关系量表和同胞接纳量表对379名西阳镇4~6年级小学生进行问卷调查。结果表明:1) 小学生同胞接纳在认知接纳上,男生与女生得分存在显著差异;2) 小学生同伴关系与总体同胞接纳呈显著负相关;3) 小学生总体同胞接纳水平能显著负向预测同伴关系水平。结论:乡镇地区高年级小学生对同胞的接受程度越高,同伴关系越好。

摘要： 目的探讨初中生感知到的亲子关系、同伴关系与自尊的关系。方法采用整群抽样法对463名初中生进行研究,采用亲子亲合量表、同伴关系量表及自尊量表进行调查,于2020年10—12月完成。运用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和多元线性回归分析等方法进行统计分析。结果初中生自尊水平为(29.26±4.29)分;母子亲合、父子亲合、同伴关系与自尊水平的相关系数分别为0.431、0.511和0.306,均有统计学意义(P<0.05);母子亲合、父子亲合、同伴关系与自尊水平的回归模型有统计学意义(F=68.190,P<0.01)。结论初中生的自尊水平总体处于较高水平,其感知到的亲子关系、同伴关系与自尊呈显著相关,且亲子关系、同伴关系均能正向预测初中生的自尊水平。

摘要： 一名高二女生因为“脚臭”与舍友发生矛盾,班主任“调换宿舍”的做法进而激化了学生的人际矛盾。在遭遇班级同学的排挤四个月后,该女生终于扛不住了,在失眠、恐惧不安的折磨下开始自我伤害,并且具有强烈的自杀意念。心理教师在接纳学生的前提下调查了解事件真相,抓住问题的关键,帮助学生顺利度过此次危机,恢复心理健康。

摘要： "5岁的宝宝说,妈妈,我可以看看《叶罗丽》吗?TX、TZ、YN(幼儿园小朋友)都看过,就我一个人没有看过。还说,你要是不让我看,那就给我买叶罗丽的卡片。媒介的使用,让5岁的孩子已经感受到了同伴压力。"几天前,王晓艳在朋友圈里发了这样一条动态。在四川师范大学从事青少年相关研究工作的她,敏锐地从孩子对一部动画片的渴求中洞察出背后的社交需求和同伴关系的影响。儿童心理学家皮亚杰等曾提出,儿童在童年时代有两个世界。

摘要： 荀子曰:"人之生,不能无群。"同伴关系作为同龄人或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,在儿童的自我发展和社会适应中扮演着重要角色。可以说,若离开同伴群体,儿童将难以成长为一个完整、合格的社会成员。然而,当今社会,儿童在同伴交往中却面临一系列问题——去年,河北衡水一学生因为觉得同学"平时影响了自己学习",便偷偷篡改了其高考第一志愿,最终被处以行政拘留处罚。

摘要： 愿君长似少年时,初心不忘乐相知。在这个世界上,没有人是孤立存在的,我们总要和周围的人产生各种各样的联系。其中,年少时的同伴关系往往会被人铭记一生。"三人行,必有我师焉。"同伴关系发挥着亦师亦友的作用,会影响个体的心理发展与社会化,既是儿童社会性发展的重要背景,也是社会性发展的主要内容。同伴关系的影响因素同伴关系是同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

摘要： 在儿童成长过程中,随着独立性和自主性逐渐发展,他们对友谊的渴望更加强烈,同伴逐渐成为他们社会支持的一个主要来源,同伴关系则成为其社会化发展和个性形成过程中重要的人际关系。然而,校园内关于"生生关系"的思考往往被繁重的学业和激烈的竞争所淹没。面对具有新时代特征的学生关系,学校该何去何从?一些学校积极开展对"构建良好同伴关系"的思考和实践,帮助学生构建精神乐园。与你并肩,是青春岁月中最温暖的事同伴,是一个温暖且充满力量的词。

摘要： 目的:研究苏州市中学生同伴关系的现状及影响因素,为开展专业性的干预措施提供依据. 方法:采用分层整群抽样方法,利用同伴关系满意度问卷对苏州市12所中学的2948名初一到高三学生的进行调查. 结果:同伴关系量表得分均分为(66.96±13.249)分,得分低于理论分数中值(＜60分)的调查对象占29.4％.不同性别、年级、学习成绩、班级任职、体型、家庭户口类型、经济状况、父母职业、父母文化程度的中学生间同伴关系的差异均有统计学意义(P＜0.05).多元线性回归分析显示,影响同伴关系的主要因素有学习成绩、年级、性别、班级任职、母亲文化程度、家庭经济状况、体型. 结论:苏州市中学生总体同伴关系良好.同伴关系在各社会人口学特征间呈现不同的趋势.

摘要： 本研究选取了754名小学三年级的儿童及其母亲和祖父母作为被试考察了祖父母教养对儿童同伴关系的影响以及儿童内外化问题行为在其中所起的中介作用.结果发现:(1)受教育水平高且身体健康状况好的祖父母对孙子女的养育水平更高.(2)祖父母养育与儿童的内外化问题行为及同伴拒绝之间存在显著负相关；祖父母心理控制与儿童的内外化问题行为之间存在显著正相关,与儿童的同伴接纳呈显著负相关,与儿童的同伴拒绝呈显著正相关.(3)儿童的内外化问题行为与儿童的同伴接纳呈显著负相关,与儿童的同伴拒绝呈显著正相关.(4)儿童的外化问题行为在祖父母养育和同伴接纳之间,在祖父母心理控制与同伴接纳之间均起完全中介作用.(5)儿童的外化问题行为在祖父母养育和同伴拒绝之间,在祖父母心理控制与同伴拒绝之间均起部分中介作用.

摘要： 本研究拟借助聚类分析揭示真实体育学习情景初中生具体复合目标定向型和通过社会认知理论的视角考察初中生同伴关系，最终探讨体育学习初中生的具体成就目标定向型与同伴关系的相关性，指出初中生体育学习中的成就目标定向存在三种不同类型(高任务/高自我型、中任务/中自我型和高任务/低自我型)，不同目标定向型的同伴关系存在差异;高任务定向单独或结合适宜自我定向与高水平的同伴关系显著相关。这些研究结果不仅为研究者全面理解成就目标定向与同伴关系的关系提供了理论和实践基础，也为教师促进中学生体育学习同伴关系提供了有益的信息。

摘要： 目的：探讨儿童道德脱离的发展特点及其对儿童社会行为和同伴关系的影响。方法：采用修订过的儿童道德脱离量表、班级戏剧量表和同伴提名对684名小学四六年级儿童进行问卷调查。结果：①男生的道德脱离得分显著高于女生，但是道德脱离不存在年级差异;②儿童的道德脱离显著正向预测攻击性行为，而显著负向预测亲社会行为，并且道德脱离对于攻击性具有更大的预测作用；③儿童的道德脱离显著正向预测同伴拒斥，而显著负向预测同伴接纳，并且道德脱离对于同伴拒斥具有更大的预测作用。结论：儿童的道德脱离不利于儿童社会行为和同伴关系的发展。

摘要： 目的: 研究听力障碍儿童的同伴关系与父母教养方式是否相关。方法: 使用同伴提名法和父母教养方式问卷对北京市第三聋校二至四年级的学生及其家长进行集体施测,用spss进行统计分析。结果: 聋生的同伴接纳水平存在着显著的性别差异；聋生的父母教养方式因年级、性别、生源地、听力等自然因素的不同而存在显著的差异；聋生父母教养方式因父母自身状况不同而存在显著差异:聋生父母教养方式因父母自身状况不同而存在显著差异；父母教养方式对听力障碍儿童同伴接纳有显著的影响。结论:父母教养方式与聋生的同伴关系存在相关。

摘要： 目的：探讨不同安置类型的智力落后学生在适应行为、父母教养方式以及同伴关系方面是否存在差异。rn 方法：对177名来自特殊教育学校和普通学校随班就读的轻度智力落后学生进行问卷调查,在此基础上分析了不同安置类型学生的差异性。rn 结果：不同安置类型的智力落后学生的适应行为、父母教养方式和同伴关系存在显著性差异,随班就读的轻度智力落后学生的发展好于特殊教育学校的轻度智力落后学生。

摘要： 目的：探讨留守儿童心理素质与亲子沟通、同伴关系之间的关系. 方法：对330名甘肃省武山县留守儿童施测,采用《亲子沟通量表》、《同伴关系分量表》以及《小学生心理健康素质量表》为测量工具. 结果：①亲子沟通、同伴关系、心理素质等结果在性别方面无显著性差异(P＞0.05);②留守儿童的平时生活对象对其心理素质的自制力、乐观性、情绪适应等维度有显著的影响(F=2.90,2.51,2.59;P＜0.05);③年级对留守儿童亲子沟通总分、心理素质总分及心理素质各维度有显著影响(F=0.64,0.79;P＜0.05);④与外出父母的通话频率对其亲子沟通开放性、元认知、创造性、自信心、个性发展、心理素质总分均有显著影响(P＜0.05);⑤留守儿童的亲子沟通、同伴关系共同预测心理素质水平,解释率为26.2％(P＜0.05). 结论：留守儿童的亲子沟通、同伴关系质量越好,其心理素质表现为越健康.

摘要： 人际关系在我们的社会生活中有着举足轻重的作用,高质量的人际关系是幸福感和成就感的主要源泉之一.对于职校生来说,学会认识积极关系、建立积极的亲子关系、师生关系和同伴关系,有助于在复杂的社会生活中,培养友谊、觅得良师益友,收获爱情、经营幸福生活.

摘要： 作为一个老师，教育也是一个“造心”的工程。工作对象是一个个活生生的生命，一个个还不成熟的个体，他们的心灵成长需要老师的精心呵护。类似这样琐碎的一件件小事，在日常的班级生活中比比皆是，也许有人会以为它不值一提，但笔者却觉得应该和孩子们聊一聊，哪怕只是对一个孩子有启迪，那就是有价值的!滴水穿石，教育本来就是慢工出细活的艺术。班主任的工作意义也就蕴藏在这样一件又一件小事之中。

摘要： 为了探讨中学生同伴交往中的分享分担情况以及这种意愿与其家庭功能关系如何,本研究自编中学生分享分担意愿量表,并使用自编量表《中学生分享分担意愿量表》和《家庭功能评定量表(FAD)》来探究中学生家庭功能与同伴交往中分享分担意愿的关系.对象均为广东省汕头市的中学生(初一、初二、高一、高二,年龄分别是13、14岁,16、17岁).结果发现,自编量表《中学生分享分担意愿量表》信效度均呈良好,因子分析后提取四个因子,分别是利集体的分享分担、利同伴的分享分担、威胁自身的分享分担、隐私的分享分担；中学生分享分担意愿会因性别差异、是否班干部、成绩排名而异；家庭功能的发挥对学生学业有显著影响；同伴交往中分享分担意愿与家庭功能各个维度存在不同程度的相关.本文还对结果出现的原因进行了讨论,也探讨了如何发挥家庭功能以促进中学生身心发展.

摘要： 本发明涉及一种用于将车辆(100)的未来驾驶操纵与至少一个同伴车辆(104)的同伴操纵进行协作协调的方法，其中从同伴车辆(104)接收同伴数据包(202)并且同伴数据包(202)包含由同伴参考轨迹(206)组成的同伴轨迹集合(200)，以及使用同伴参考轨迹(206)选择来自于用于车辆(100)的轨迹集合(106)中的轨迹(108)作为用于车辆(100)的参考轨迹(110)，其中选择相对于同伴参考轨迹(206)无碰撞的轨迹(108)，使用限界轨迹(111、113)对轨迹集合(106)中的轨迹(108)进行评定，以及使用参考努力值(114)从轨迹集合(106)中的轨迹(108)中选择至少一条协作轨迹(300)，其中数据包(120)包含参考轨迹(110)，以及协作轨迹(300)被发送到同伴车辆(104)。

摘要： 一种由至少一个服务器实施的方法。该方法包括作为关于多个用户的简档记录的函数来获得用户集合。该方法包括基于同伴群体形成特征通过将聚类算法应用于用户集合的简档记录来将用户的子集定义为同伴群体。该方法包括基于同伴群体中的用户的子集的行为来计算同伴群体的同伴群体度量值。该方法包括基于目标用户的行为来计算被包括在子集中的目标用户的用户度量值。该方法包括构建将患者度量值与同伴群体度量值相关的消息。

摘要： 本发明适用于互联网技术邻域，提供了一种活动与同伴的检索方法，本发明实施例根据输入的查询用户和查询关键词进行查找，得到包括所述查询用户的配对者和所述查询关键词的匹配活动的结果，本发明实施例融合了活动与同伴推荐和关键词查询的优点。它检索活动与同伴对，综合考虑与文本文件有关的文本相关性和查询用户对同行同伴期望程度的同行相关性。本发明实施例在检索活动的时候将文本相似度和活动和人的关系都进行了考虑，能够按照查询用户和查询关键词进行查询，单次查询的运行时间为秒级，查询速度快。

摘要： 本发明提供了一种单兵同伴呼救方法，包括以下步骤：接收多个终端发出的轨迹数据，并记录该轨迹数据和显示所述多个终端之间的相对位置；接收所述多个终端中的第一终端发出的呼救信号；向所述多个终端中的其他终端发送救援信号和所述第一终端的轨迹数据，并由所述其他终端将自身的轨迹数据与第一终端的轨迹数据对比确认第一终端的位置。本发明还提供了一种单兵同伴呼救装置、电子设备及存储介质。本发明能够在施救人员救援遇险同伴时提供指挥，避免施救人员盲目施救，反而造成更大的损失。

摘要： 本申请涉及一种用于改善同伴打鼾的可调整睡眠系统，该系统包括至少一个床垫、用于接合第一区段和第二区段的接合系统、被配置为与接合系统进行通信以便控制第一区段的接合的第一用户控制器和被配置为与接合系统进行通信以便控制第二区段的接合的第二用户控制器，其中，该至少一个床垫包括第一占用者的第一睡眠区域和邻近第一睡眠区域的第二占用者的第二睡眠区域，第一睡眠区域包括用于第一占用者的身体的一部分的第一区段，第二睡眠区域包括用于第二占用者的身体的一部分的第二区段，其中第一用户控制器还被配置为与接合系统进行通信以便将第二区段移入预定位置。

摘要： 本公开提供了一种指示信号在不同伴随信号下优先级的细菌细胞计算部件。该细胞计算部件由第一细胞和第二细胞两种细胞构成，其中，第一细胞用于检测待检测信号和第一伴随信号，第二细胞用于检测待检测信号和第二伴随信号；第一细胞内的基因线路包括第一线路和第二线路，第二细胞内的基因线路包括第三线路和第四线路。本发明提供的细胞计算部件，通过设计基因线路，利用启动子的激活和指示信号的抑制对无待测信号、只有待测信号、待测信号和相应伴随信号同时存在做出不同指示，通过多细胞的输出组合指示最终结果。该部件可用于生物计算机、生物传感器等需要判断某一特定信号在不同状态下优先级的相关应用中，具有计算的精准性、高效性与易用性。

摘要： 本发明涉及将车辆(100)的未来驾驶操纵与至少一个其他车辆(104)的操纵进行协作协调的方法。对车辆(100)包括相应复杂度值(112)的轨迹(108)进行评估；将轨迹(108)和其他车辆的轨迹(204)组合成元组(210)；选择无碰撞元组(210)的轨迹(108)和对应复杂度值(112)作为参考轨迹(110)和参考复杂度值(114)；将具有低复杂度值(112)作为参考复杂度值(114)的轨迹(108)分类为需求轨迹；将具有高复杂度值(112)作为参考复杂度值(114)的轨迹(108)分类为备选轨迹；及向其他车辆(104)传输数据包(120)，包括参考轨迹(110)的轨迹集合(106)和对应参考复杂度值(114)及来自包括需求轨迹和备选轨迹的集合的至少一条轨迹(108)和对应复杂度值(112)。

摘要： 本发明涉及一种用于将车辆(100)的未来驾驶操纵与至少一个同伴车辆(104)的同伴操纵进行协作协调的方法，其中从同伴车辆(104)接收同伴数据包(202)并且同伴数据包(202)包含由同伴参考轨迹(206)组成的同伴轨迹集合(200)，以及使用同伴参考轨迹(206)选择来自于用于车辆(100)的轨迹集合(106)中的轨迹(108)作为用于车辆(100)的参考轨迹(110)，其中选择相对于同伴参考轨迹(206)无碰撞的轨迹(108)，使用限界轨迹(111、113)对轨迹集合(106)中的轨迹(108)进行评定，以及使用参考努力值(114)从轨迹集合(106)中的轨迹(108)中选择至少一条协作轨迹(300)，其中数据包(120)包含参考轨迹(110)，以及协作轨迹(300)被发送到同伴车辆(104)。

摘要： 本发明实施例提供一种同伴互助录播训练系统，包括训练终端、评判终端和管理平台；其中：训练终端，用于训练人员执行训练动作；评判终端，用于根据所述训练动作输入互助评判信息，所述互助评判信息发送至管理平台；管理平台，用于存储互助评判信息。本发明实施例的技术方案，通过把评分标准改进为评判人员进行互助评判信息，使得评分更加客观化，解决了评判人员评价结果不准确的问题。

摘要： 本发明公开了基于同伴学习的样本选择算法，包括以下步骤：(1)同时训练两个深度卷积神经网络，将图像输入两个网络分别进行前向计算，预测图像类别，计算交叉熵损失；(2)两个网络利用预测结果不一致的样本更新自身网络参数；(3)两个网络从预测一致的样本中选取低损失值的样本互相更新对方网络参数。本发明两个同伴子网络通过“自我学习”(利用网络预测不一致的样本更新网络)和“相互交流”(交换网络预测一致的样本来更新网络)来提升最终的识别性能，有效应对了网络图像数据集存在的标签噪声问题。另外，本发明能有效地从含标签噪声的数据集中选取出对模型训练有益的样本，可广泛应用于各类标签不可靠的场景任务下。