新课改背景下高中数学课堂提问的研究

摘要

高中阶段的数学知识有着极为突出的抽象性与综合性,学生学习起来的难度较大,兴趣不高,甚耄有可能会对数学学习产生厌烦等不良情绪,为了改善这一情况,教师应当积极对课堂教学进行创新与调整,以问题刺激学生,使其能够积极展开思考。