浅谈中小学文言文教学衔接的“三个关注”

摘要

我国是历史悠久的文明古国,文字的产生由来已久,在数千年的演变过程中,逐渐形成了我国古代特有的文字写作方式 --文言文,后续演变成白话文等多种文章创作形态。文言文是我国文化的传承,承载着历朝历代思想与文化的精髓,理应被后世所传播和学习。基于此,在现在的语文教学中,文言文的占比也在逐年的提升。可见文言文教学的重要意义。但是在文言文的教学过程中,针对不同阶段的学生群体,文言文的教学也遇到了诸多的问题有待解决。在现阶段我国的新课改之后的素质教育模式下,小学阶段与中学阶段的文言文教学存在着衔接不畅的现状,小学教材中的文言文通常还比较浅显易懂,但到了初中时难度和要求明显提高了,这给很多学生的文言文学习带来的很多困扰。本文立足文言文教学研究,提出了科学合理的中小学文言文教学衔接性教学改革,以改善当前的文言文教学状况。