浅谈初中数学教学中学困生的转化对策

摘要

数学新课标指出:"学生的发展是数学课程的出发点和归宿",但数学教学中有部分学生学习水平较低,对数学概念的理解不全面、不深刻,理不清概念之间的联系和区别,我们应当关注每个学生个体,承认和尊重个体间的差异,加大对学困生的转化力度,本文结合有关理论及平时的调查和体会,对造成初中数学学困生的原因进行分析并初步确定转化初中数学学困生的相关对策.