关注个体差异,促进全面发展——小学数学的差异化教学策略探析

摘要

新课程标准明确指出,要使不同层次的学生都能在课堂上得到发展。小学数学教学时应尊重学生个体差异,有针对性地采用差异化教学,让不同层次的学生都能达到各自的最近发展区,从而促进学生整体素质的发展。本文以引入分层理念,设置分层目标,立足分层探索,构建分层练习,着眼分层评价致力于关注个体差异,旨在为小学数学差异化教学提出对策,以此推动学生全面发展。