关注个体差异 促进教学均衡化——浅谈初中地理分层教学举措

摘要

每个人都是独立的个体,人与人之间或多或少地存在差异。初中生正处于思维和人格发育的重要时期,对事物的认知或学习态度存在一定的差距,往往会受到性格、学习能力与知识基础等方面的影响,导致班级学生出现两极分化。针对这一情况,为了促进学生的整体进步,教师会采取因材施教的理念,有针对性地帮助学生学习。文章针对如何在初中地理教学中实施分层教学展开了分析。