基于技能认知规律的高中生物实验教学的优化探究

摘要

与其他学科相比,生物学有其自身的特点,既要学好理论基础知识,更重要的是要把这些理论基础知识展现在实验中,并得出应有的结论。总的来说,生物学是一门实验性科学,既要注重实验的基本技能,还要注重实验设计。因此,做好高中生物实验的教学,对提高高中生物教学质量至关重要。上好生物实验课程的前提是制定好的生物实验教学计划,因此,生物老师在制定生物实验教学计划时,必须符合高中生的身心发展特点及其认知规律。本文通过对高中生的技能认知规律进行分析,探讨如何设计出最适合高中生生物实验教学的教学计划,以期对高中生生物学习有所裨益。