有效数学课堂教学的探索——同一课例不同教法的教学启示

摘要

＜正＞一、问题提出随着教育教学改革的全面展开,命题改革的不断深入,一批批时代气息浓厚、构思精巧、设计新颖的探究性试题不断涌现。这些题目较侧重于学生对数学知识的理解、应用能力及对学生创造性思维能力的考查。但从学生的解答情况分析,普遍存在一种:"不授不会,新题不会"的现象。也就是说,题目所涉及的背景若是教师没有在课堂上讲授的或讲授不全面的,学生就不容易解答;题型新颖或是呈现形式不