化学学习分化的原因及其对策

摘要

化学在我国教育体系属于自然科学中的基础学科,且其化学课程从初中开始进行安排,主要要求学生能基本了解微观物质构成及其性质、结构等规律,并利用规律进行创新和简单研究。然而,高现阶段的高中化学教学中,学生化学学习的分化现象较为严重,对化学教学的效率以及质量造成了不良影响,给教师带来了众多难题。本文主要围绕高中化学学习分化现象进行探讨,通过分析其原因提出几点应对策略,以期促进学生化学综合能力的提升。