基于“阳光评价”的农村小学生行为习惯养成教育之策略

摘要

我国素质教育明确强调,教师一方面需要关注学生学习成绩的提升,另一方面需要以引导学生的自主学习为依据,规 范学生的行为习惯。着眼于养成教育的创新要求,在指导和鼓励学生的基础上激发学生的学习能动性,全面调动学生的学习兴趣, 确保学生能够有所收获、有所成长。在这样的现实背景之下,阳光评价备受关注。