《幼儿普通话能力提升策略的实践研究》结题报告

摘要

一、课题研究背景:《幼儿园教育纲要》指出:幼儿要能够听懂和会讲普通话。好普通说话,人人有责,城乡差别固然是有,但讲好普通话,却没有界限。幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿,敢讲敢说,喜欢与人交往,如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响,形成方言语音、语感的原型定式,就很难矫正,甚至会影响小学课文的朗读。因此,讲好普通话,必须从幼儿时期就开始抓起,经验证明,年龄越小,学习普通话的效果就越好。幼儿园作为幼儿教育的专门机构,需要有专门的方式方法,有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言,以促进幼儿掌握规范的普通话。