实现农村小学数学课堂有效性教学的策略

摘要

数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科.小学阶段的学生,其年龄较小,他们的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,对一些知识理论的理解也有所偏差.因此,小学数学教师要依据小学生认知发展水平和理解能力,选择适合小学生的教学方法,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体性,进而实现农村小学数学课堂的有效性.