浅谈初中语文教师对文本的把握——以余映潮老师两堂公开课为个案研究

摘要

语文文本是语文教材的具体形式,教师对于文本的把握是一种基本能力。文本把握作为教学设计中重要一环具有十分重要的研究意义。因此,积极探究影响文本把握的主观因素,就能更好地促进教师对文本的把握,使语文教学取得更好的效果。