高中历史教学中如何引导学生创造性学习

摘要

长期以来，受应试教学观的影响，高中历史学科的教学围绕着高考转，只注重学生的学习结果，以学生取得高分为目标，片面地认为学生只要认真听与背，便可以取得高分。教学完全凭教师的主观臆断，忽视学生的情感、态度，只是将学生视为被动的客体、接受知识的容器。教师的教学就是严格地照本宣科，不越雷池半步，只重教师的讲解，只是将现成的知识传递给学生。这样所培养出来的学生只能是历史知识的简单记忆者，而根本谈不上思维与运用。现代社会是一个科技创新的时代，所需要的是创新型人才。我们的教学也要由应试教育转向素质教育。新课程改革对教师的教学观念、教学思想提出了全新的要求，对教师的教与学生的学重新定位，明确提出教学是教师教与学生学的统一，教师的教要让步于学生的学，教是为了不教。新课标明确提出要引导学生自主学习，在高中历史教学中我们要由重教转为重学，激活学生思维，引导学生主体参与，那么在高中历史教学中如何引导学生创造地学，让学生学会学习，增强学生创新意识，培养学生的创造性思维能力呢？对此笔者有如下几点看法。