如何在感知中设疑讨论题

摘要

为了优化课堂教学，提高素质教育，我在小学数学教学中，经常采用“感知讨论式”与“迁移尝试”两种教学模式进行教学。感知阶段是教师教给学生提供动手操作的材料或视觉、听觉等情境感染的条件，对新知识点产生疑问，展开讨论，从而激发学生的内在动机，增强学生的求知欲，使学生对学习的新知识有个初步的了解，从而达到良好的教学效果。宋代哲学家朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这也正如两种教学模式构建中说的“继而产生表象和认知突出”，因此，教师在教学情景中要有意识地设疑讨论题。