作文批改有效性探略

摘要

《语文课程标准》明确指出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示。也可以用评语表示：还可以综合采用多种形式评价。”纵观课标所阐述的要求可以看到这种评价标准的转化．更加体现了对学生的人文关怀。然而，我们在实际作文批改中往往是刚性十足．或是全盘否定．或是盖棺定论，缺乏色彩．往往给人一种压抑的感觉。