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以《鸿门宴》教学为例,多元审视《史记》价值

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摘要

基于《史记》文本的自身特点,其教学不能拘囿于传统史学价值、文学价值的剖析和鉴赏,而应遵循认知规律和高中教学的特点,从作品中的语法价值、人物的思维品质、古代文化的精髓等多元视角进行价值的挖掘.

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来源
《语文教学之友》 |2019年第6期|24-25|共2页
作者
董亚峰;
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作者单位

江苏省宜兴第一中学;

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正文语种 chi
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关键词
鸿门宴; 多元视角; 价值挖掘;

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