建构“多向互动”模式,提升语文教学有效性

摘要

《语文课程标准》提出语文教学并不是单向确定的,而是多向不确定的,教师要促使学生积极展开生生互动、师生互动和生本互动.为了实现教是为了不教的教学目标,让语文课堂变得更加高效,教师要建构多项互动的教学模式,让学生在反馈交流、问题思考、小组辩论、组际交流、综合展示等活动中更好地展开学习活动.