基于学习情境的初中语文“大单元”教学实践

摘要

“大单元”教学有效对初中语文课程的内容、形态、结构体系进行了重组,已成为新一轮语文教学的趋势。创设有效的语文“学习情境”是“大单元”语文学习的重要支点。以部编版初中语文教材为例,从学习情境的“建构——转化——生成”三个角度,层层深入,有效落实“大单元”学习任务,以期提升学生的语文综合素养。