摈弃机械告知,激活认知思维

摘要

曾几何时,语文教学一直都遭遇一种瓶颈,教师费尽口舌让学生牢记语文知识,但学生却很容易忘记。原因就在于,教师让学生的思考消失,而以自己的直接告知和灌输支撑课程。希腊著名生物学家普罗塔戈:“头脑不是一个需要填满的容器,而是一把需要点燃的火把。”由此可见思考的重要性,无论是字词知识,还是篇章结构,亦或者是创作手法,只有在深入实践的过程中激活学生的思维认知,才能转化教师的“告诉”为“思考”。本文提出要在对比中思考,探寻基本规律;在理解中思考,感知深刻内涵;在情境中思考,习得基本方法,真正提升学生的认知能力。