阅读的三重境界——小学语文阅读教学策略初探

摘要

小学生的阅读往往凭着一时的兴趣,要想让他们有意识地阅读,需要老师做引导,他们才会慢慢地将所读内容和生活对接,写出自己独特的感受。一、悦读:读我爱读的小学生阅读不是实用性阅读或功利性阅读,小学生阅读可以说是"悦读",他们能开心地读,便是教育和教学的成功。我发现学生爱读的书很多,但不可能把它读尽。