传记类文言文“三步四环节”教学模式

摘要

传记类文言文在高中文言文课时中占比较多，与其他类型的文言文相比，描写对象不同，但教学模式并未区别，总是按照指导诵读——疏通文意——归纳手法的步骤进行的。