“交响式”诵读的实践与思考

摘要

语文课堂应该书声琅琅，韵味十足。而现实的语文课堂，虽不缺乏读书声，但往往是为了读而读，没有目的、要求，只是为了教学环节的完整；有的只听到学生的读书声却罕有教师的朗读；有的只有个别学生的范读或分角色表演读，其他学生只是旁观者；有的尽管设计了多种形式的诵读，范读、齐读、配乐读、分角色读，表面很热闹，但毫无语文的美感可言。