低年级写话教学的支架运用策略

摘要

写话作为低年级写作的起步训练,涉及表达形式的选择和思维过程的体现,是学生从口头表达到书面表达的一次重要转换。在写话实践中,低年级学生因书面表达经历的缺乏,往往无从下笔。为解决这一难题,教师要以发展学生思维为抓手,找到合适的范例做支架,引导学生运用支架进行写话训练。