让教学更民主更平等

摘要

有一次，我在教学《惠子相梁》时，有学生提出：课本把“惠子相梁”翻译为“惠子在梁国当宰相”，而后面又说惠子是“战国时宋国人”，这不是自相矛盾吗？当时我一愣，备课时没有注意到这个问题，所以无法给学生以解释。我说：“这个问题，老师也没有注意到。你的问题很有意思，课后你们可以研究一下。”学生若有所悟。下课前，我要求学生回家阅读庄子的相关材料，加深对庄子思想的理解。第二天一上课，就有学生提出：梁，当时是宋的国都，课本上的说法是将国都代指国家，因而，书上的解释没有错。接着，又有学生阐述了相同的观点。我随即对学生深入研究的做法和不迷信权威的勇敢表示了肯定。