反思之后的回归

摘要

本世纪开始的短短几年里．可以说是我国课程改革的探索、创新过程中新思想、新理念、新模式层出不穷的时代。“观念”为“理念”所代替，“策略”为“方略”所替代。“结构”变成了“框架”．“板块”转化为“模块”……当然，应当充分肯定这些概念、名词、术语所蕴涵的时代先进性和理论深刻性。马克思曾经指出：“一门科学提出的一次新见解，都包括了这门科学术语的革命。”但是，仅仅停留在语词间的变化，是远远不够的。