课堂中文本细化的追求及机智处理

摘要

自从提出“整体阅读”的口号后．课堂文本教学与文本研读的浅表化、粗略化倾向日趋严重。“整体阅读”的教学模式大体由四块组成：集体自读-小组讨论-代表发言-教师总结。“集体自读”一般指学生自由默读或集体朗读，小组讨论常围绕“这篇文章写了什么”“表达了作者怎样的思想和情感”“你读后有什么想法”（或“你认为对吗”）等进行。