20世纪中期以来美国基础教育课程的设计思想

摘要

不同的课程哲学影响并指导着不同的课程设计思想。李吉在《20世纪中期以来美国基础教育课程设计思想述评》一文中指出，20世纪中期以来，美国公立教育课程设计基本可以分为“知识中心”“学习者中心”“社会中心”“知识、个体、社会相互融合”四种思想取向。知识中心课程设计思想基于结构主义的哲学基础，吸取了结构主义心理学的观点，主张学校应传授学术性课程知识，