《济南的冬天》教学价值刍议

摘要

阅读教学中,一篇课文的内容,即作者写了什么,大多数情况下是显而易见的,而其形式,作者是怎么写的、为什么这样写而不那样写,即行文风格、语言特点等则是隐性的.让学生了解和认知文本所写的内容,感受、体会作品传达的情感,是阅读教学的基础,而感知篇章的行文结构,分析、鉴赏其语言风格,使学生通过“这一篇”的学习,了解作者的言语智慧,才能更好地认知文本的内容和情感,也更能放大文本的阅读教学的价值.